书信为媒，赋能成长：湖南科技大学信息与电气工程学院“两地书·一家人”十九载深耕思政第二课堂
发文时间：2025-11-26
撰稿人：文/江献书 汤劲松 一审/刘良平 二审/江献书 三审/卢明
《全面推进“大思政课”建设的工作方案》指出，要建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”，做优一批品牌示范活动，推动思政小课堂与社会大课堂相结合。在“大思政课”品牌示范活动的探索中，湖南科技大学信息与电气工程学院党委以党的二十大精神为指引，结合“十五五”规划方向，依托“党建带团建”机制，挖掘中华“书信”文化育人潜能，探索传统与现代交融、情感与价值共育的思政教育新路径。
“两地书·一家人”特色书信活动始于2006年9月，以致父母、致老师、致挚友的3封信，搭建起“家庭—学生—学校”三维协同育人共同体。随着时代发展和学生需求变化，活动新增“致未来自己的一封信”，形成“四位一体”育人闭环。至今9500余位学生参与其中，寄出书信超29550封，曾获2016年湖南省“一校一书•经典诵读”创新案例奖，入选2020年湖南省“十大育人”示范案例集。十九年的实践探索，逐渐形成特色鲜明的德育实践活动，为高校推动思政小课堂与社会大课堂结合，打造品牌示范活动提供鲜活案例。
一、家书传孝悌，亲情润心田
“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”，孝是中华民族传统美德的基石，习近平总书记要求“要把弘扬孝亲敬老纳入社会主义核心价值观宣传教育，建设具有民族特色、时代特征的孝亲敬老文化”。“两地书·一家人”特色书信活动通过致父母的一封信，打破当代大学生羞于表达对父母感恩之情的困境，在潜移默化中增强对孝亲敬老观念的认同。其次，大学生活丰富多彩，面临诸多选择，在学生的成长过程中难免受到不良因素的干扰，如网络的不良信息、朋友的不良引导等，容易产生摆烂、躺平等消极行为，这一过程需要父母协同学校进行干预，因此增强父母与学生、父母与学校的链接就显得尤为重要。最后，这封信为抒发离家学子的思念与迷茫等情绪构建渠道，在大学生心理健康教育方面形成家校合力。致父母的一封信是高校对大学生孝亲敬老教育的重要媒介，也是形成家校教育合力的关键契机。
二、师恩铭肺腑，尊崇化德行
“饮其流者怀其源，学其成时念吾师”，敬是中华民族传统美德的体现。“两地书·一家人”特色书信活动设置致老师的一封信，这封信可以写给学校的老师，也可以给帮助其成长的“老师”。该信件旨在撰写过程中强化感恩意识，引导学生回顾老师的教诲和关爱，将老师的恩情铭记于心，以此达到增强感恩教育的效果。其次，尊师情怀包含感恩、谦逊、包容等品德，促进学生人格发育完整，学会和老师建立良性互动。最后，尊师重道的教育培养敬畏心，尊重经验、规则和他人，帮助学生树立正确三观，提升对社会化过程的适应性。致老师的一封信是品德培养的第二课堂，以培养谦逊、敬畏等优秀品德为目标，促进人格发育和正确三观的树立。
三、挚友寄情义，创意显个性
“浮云游子意，落日故人情”，义是中华民族传统美德的纽带。“两地书·一家人”特色书信活动设置致挚友的一封信，鼓励学生通过非网络通讯的传统媒介传递情感，为淳朴的友谊交互添加“中式滤镜”。其次，马克思在《政治经济学批判（1857—1858 年手稿）》中提到人应拥有“独特的性格，彼此各不相同，每一个都有特别的才智”，因此培养人不应规划固定的成长路线，应该尊重差异。本封信从这一角度出发，尝试打破常规书信模式，改变内容形式，如绘画、手工等方式，倡导个性的创新，旨在为青年学生提供创造力解放的机会，培养学生个性的形成。最后，通过开展优秀信件的评选活动，引导学生将对挚友的“小情义”升华至对国家、对社会的“大义怀”，主张真正的幸福是全人类的共同幸福。致挚友的一封信将是联结朋友的纽带，是对学生进行“信义、情义、正义、道义”教育的隐性载体。
四、己志述宏愿，自律助成长
“志之难也，不在胜人，在自胜”，志是中华民族传统美德的源泉。习近平总书记在党的二十大报告中号召广大青年“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”。随着时代的进步，“佛系”“躺平”等网络文化贯穿青年学生的成长历程，为此“两地书·一家人”特色书信活动增加致未来自己的一封信。首先，这封信旨在用信纸记录写给未来自己的话语，推动学生思考未来的方向，用目标促进成长。其次，这封信会在撰写完成的第三年由“养成辅导员”交还学生本人，让信件见证两年的成长，用过去的期望再次激励自己砥砺前行。最后，在通过信件进行立志教育和生涯规划教育的同时，适时引导干预，以“好儿女志在四方，有志者奋斗无悔”的奋斗精神引导学生将目标放在祖国需要的地方。致未来自己的一封信是培养时代新人的有力补充，助力大学生完成从“他育”到“自育”，从“他律”到“自律”的跨越。
身处全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的关键期，高校思想政治教育成为为党育人、为国育才的“主阵地”。湖南科技大学信息与电气工程学院以“两地书·一家人”活动为切入点，活化中华书信传统，赋能新时代青年成长，为“大思政课”建设提供了可复制、可推广的实践样本。十九年初心不改，书写的是信，培育的是人，照亮的是心。这一探索不仅丰富了思政教育的形式内涵，更持续为培养担当民族复兴大任的时代新人注入深厚而持久的精神动力。
